Introducción

Para analizar las competencias digitales docentes es importante reflexionar que las tecnologías constituyen herramientas indispensables para los sistemas educativos, en cuanto deben adaptar sus planes de estudio; capacitar de forma sistemática a sus docentes permitiéndoles crear las competencias necesarias de forma que puedan forjar los profesionales aptos para la vida laboral actual y una sociedad cada día más demandante.

En ese sentido, de acuerdo con Assinnato et al. (2018), el desarrollo de competencias digitales implica saberes, habilidades y acciones necesarios para el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en diferentes contextos. En el caso de los docentes universitarios, el contexto en el que se encuentran les demanda definir sus propios criterios para determinar qué propuestas, estrategias y herramientas son las adecuadas para lograr objetivos pedagógicos. El presente trabajo surge en el desarrollo de una tesis doctoral intitulada: “Las competencias digitales docentes en la Universidad Nacional de Ciencias Forestales”; el presente escrito realiza una aproximación a las teorías que abordan las competencias digitales docentes.

Aquí se realiza un análisis de los referentes teóricos sobre las competencias digitales docentes, utilizando para ello el método de análisis histórico y lógico. Este método, de acuerdo con lo expuesto por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (1997), “estudia la trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el transcurso de su historia. El método lógico investiga las leyes generales del funcionamiento y desarrollo de los fenómenos” (p.15). Por su parte, Torres (2015), declara que este método, toma en cuenta la cronología en la evolución histórica del objeto de estudio. El objetivo de analizar diferentes modelos teóricos es identificar los modelos que más se adaptan a las condiciones actuales sobre las competencias digitales que poseen los docentes en el contexto de la educación superior.

Palabras clave: Educación superior, Tecnología, TIC

Autores:
M.Sc. Miguel Ángel Velásquez Gonzales
Universidad Nacional de Ciencias Forestales
m.velasquez@unacifor.edu.hn
ORCID: 0000-0001-6542-4726

Dr. C. Amado Batista Mainegra
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento
de la Educación Superior
abmainegra@gmail.com
ORCID: 0000-0002-0130-2874

Tipo de publicación: Artículo