Resumen

Introducción: El diseño es un proceso complejo que va más allá de la creatividad y el boceto; incluye la integración de opiniones, investigación sobre las tecnologías actuales, evaluación de recursos, colaboración de personas. Los actuales mapas de efectos tridimensionales no expresan plenamente las intenciones del diseñador; en cambio, la representación virtual con realidad aumentada (RA) asegura mejoras significativas en el proceso. El objetivo fue caracterizar la aplicación de la tecnología de RA en el proceso de diseño.

Métodos: un total de 20 artículos en español e inglés fueron extraídos de Scopus, Science y Springer; utilizando como palabras clave: realidad aumentada, diseño industrial, diseño de producto, diseño de arquitectura, siendo más del 50 % de los últimos cinco años.

Resultados: la RA es una herramienta de visualización que combina datos creados digitalmente con el entorno real. Los entornos de RA dentro del diseño tienen tres características principales, observación intuitiva, visualización informativa e interacción inmersiva. Se centran en la visualización de productos, simulación de uso y el análisis ergonómico, creación de prototipos híbridos/aumentados, ensamblaje en diseño industrial. El diseñador puede ver e interactuar con el prototipo de una manera que sea realista y también capaz de conectar el prototipo virtual con diseños materializados.

Conclusiones: la tecnología de realidad aumentada garantiza mejorías en cuánto a tiempo de producción, empleo de recursos, eficacia y aceptación del diseño; pues permite visualizar el modelo a escala real, modificar y ajustar el espacio virtual a voluntad, así como gran adaptabilidad y la posibilidad de retroalimentación positiva.

Palabras clave: Realidad Aumentada; Diseño Industrial; Diseño de Producto; Diseño de Arquitectura.

Autores: 
Cynthia M. Olguín-Martínez
Universidad Autónoma de Sinaloa. México.
https://orcid.org/0000-0002-8886-3892

Denisse V. Velarde-Osuna
Universidad Autónoma de Sinaloa. México.
https://orcid.org/0000-0002-2220-2688

Daniel O. Nieves-Lizárraga
Universidad Autónoma de Sinaloa. México.
https://orcid.org/0000-0001-6703-9629

María T. De Jesús De La Paz Rosales
Universidad Autónoma de Sinaloa. México
https://orcid.org/0000-0003-4811-0148

Rogelio Buelna-Sánchez
Universidad Autónoma de Sinaloa. México.
https://orcid.org/0009-0004-0535-2926

Mario Pedro Rodríguez Vásquez
Universidad de Brasilia. Brasil.
https://orcid.org/0000-0003-0218-0140

Bertha Silvana Vera Barrios
Universidad Autónoma de Nuevo León. México.
https://orcid.org/0000-0002-6411-8361

Elizabeth del C. Ormaza Esmeraldas
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0003-3768-3194

César Carbache Mora
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0001-9373-2873

Aida M. Rodríguez-Álvarez
Universidad Católica Andrés Bello. Gerencia y Evaluación Educativa. Venezuela.
https://orcid.org/0000-0003-4366-7828

Amarelys Román-Mireles
Universidad de Carabobo. Venezuela.
https://orcid.org/0000-0001-7050-2258

José G. Mora-Barajas
Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre. Barquisimeto, Venezuela.
https://orcid.org/0000-0002-0545-2562

Aaron S. Bracho Mosquera
Universidad de Panamá. Panamá.
https://orcid.org/0000-0002-6311-4414

Nancy Rosillo Suárez
Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-3198-5661

Rafael Romero-Carazas
Escuela Militar de Ingeniería. Bolivia.
https://orcid.org/0000-0001-8909-7782

Juan R. Villacorta Guzmán
Escuela Militar de Ingeniería. Bolivia.
https://orcid.org/0000-0001-9892-0734

Rita L. Ramos Perez
Universidad de Panamá. Panamá.
https://orcid.org/0000-0003-0635-876X

Rene I. Bracho Rivera
Universidad de Panamá. Panamá.
https://orcid.org/0000-0002-3247-2075

Milagros A. Bracho Rivera
Universidad de Panamá. Panamá.
https://orcid.org/0009-0004-4118-1968

Doi: https://doi.org/10.56294/gr202433 

Tipo de publicación: Artículo