Resumen

La inclusión educativa es esencial para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, tengan acceso a una educación de calidad en entornos inclusivos. Este enfoque promueve la equidad, la igualdad de oportunidades y el bienestar socioemocional de los estudiantes desde una perspectiva de justicia social y psicológica. Desde la justicia social, la inclusión educativa elimina barreras y promueve la integración plena en el sistema educativo, beneficiando a estudiantes con discapacidades y enriqueciendo la experiencia de todos al fomentar el respeto por la diversidad. Psicológicamente, la inclusión educativa impacta profundamente en el desarrollo socioemocional. Promueve habilidades sociales como la comunicación y la cooperación, aspectos subrayados por la teoría del desarrollo social de Lev Vygotsky, que destaca la importancia del entorno social en el aprendizaje. Además, mejora la autoestima, una necesidad psicológica fundamental según la teoría de la jerarquía de necesidades de Abraham Maslow. En un entorno inclusivo, los estudiantes se sienten valorados y aceptados, reforzando su autoconfianza y autoimagen positiva. La inclusión educativa también previene sentimientos negativos como ansiedad y depresión, aspectos resaltados por la teoría del apego de John Bowlby, que subraya la importancia de vínculos seguros para el desarrollo emocional saludable. Las relaciones positivas y el sentido de pertenencia en un entorno inclusivo proporcionan seguridad emocional a los estudiantes.

Palabras clave: inclusión educativa, desarrollo socioemocional, justicia social.

Autores:
Luz Andrea Miranda Quintero
p000003898@uhipocrates.edu.mx
https://orcid.org/0009-0004-9706-113X
Universidad Hipócrates. Acapulco, Guerrero – México.

Diana Escamilla Manzanarez
a20470298@uhipocrates.edu.mx
https://orcid.org/0009-0007-1012-9747
Universidad Hipócrates. Acapulco, Guerrero – México.

Erick García Serna
erickga29@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-5178-9676
Universidad Hipócrates. Acapulco, Guerrero – México.

DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2341

Tipo de publicación: Artículo